Tensiuni în școala din Suraia, Vrancea
Scandal de proporții la o școală din comuna Suraia, județul Vrancea! O învățătoare de la clasa pregătitoare, Ionica Repede, a solicitat intervenția poliției din cauza comportamentului dificil al elevilor. Aceasta se plânge că nu poate gestiona numărul mare de copii cu nevoi speciale, având în grijă 28 de elevi, dintre care 5 au probleme grave, iar 4 moderate. Inspectoratul Școlar a declarat că nu este legală împărțirea colectivului.
Probleme cu integrarea copiilor cu nevoi speciale
Ionica Repede a explicat că integrarea unui copil cu cerințe educaționale speciale (CES) într-un colectiv atât de mare este aproape imposibilă. În ciuda eforturilor de a obține mutarea unui elev la o altă școală, situația rămâne critică. Învățătoarea a subliniat că nu dorește excluderea copiilor cu nevoi speciale, dar nu poate oferi sprijinul necesar tuturor. Unii elevi au autism atipic și ADHD accentuat.
Reacția Inspectoratului Școlar
Inspectorul școlar general din Vrancea, Livia Silvia Marcu, a explicat că doamna învățătoare solicită împărțirea clasei, dar nu se poate face acest lucru deoarece s-a atins pragul limită legal. Inspectoratul a decis să trimită un inspector în teritoriu pentru a evalua situația și a asigura siguranța elevilor.
Părinții și problemele din clasă
Părinții elevilor sunt nemulțumiți de îngrămădirea copiilor cu CES în aceeași clasă. Aceștia susțin că un număr prea mare de copii cu probleme de comportament afectează atmosfera din clasă, iar doamna învățătoare nu poate face față. Mama unui elev a menționat că directorul școlii, George Ariton, a recunoscut că nu poate interveni. Părinții cer măsuri eficiente pentru a sprijini învățătoarea.
Opinie de specialitate
Psihologul Mariana Cătălina Dascălu a subliniat că integrarea copiilor cu probleme în învățământul de masă este benefică doar până la o anumită limită. Dincolo de aceasta, nu există un beneficiu nici pentru copiii cu CES, nici pentru colegii lor.
Concluzie
Situția din școala din Suraia evidențiază provocările cu care se confruntă sistemul educațional în integrarea copiilor cu nevoi speciale, subliniind necesitatea unor resurse suplimentare și a unei gestionări mai eficiente a claselor cu un număr mare de elevi cu CES.
